Broker edukacyjny
Porównuje kursy i inne formy nauki z potrzebami osób oraz wymaganiami rynku. W kursie sprawdzisz dwie oferty szkoleń i przygotujesz rekomendację z planem rezerwowym.
Zobacz, co wykonasz na koniec ↓
Dwa szkolenia obiecują praktykę z dokumentowania pomiaru
Pracownik kontroli jakości potrzebuje samodzielnie opisać wykonany pomiar. Dwa programy mają zbliżoną nazwę, lecz w jednym prowadzący może wykonać zadanie sam.
- Rozpoznaj sprawęUstal potrzebne zadanie
- Podejmij decyzjęPorównaj obie oferty
- Wyjaśnij decyzjęUzgodnij wybór i zastępstwo
Jak zacząć, jeśli dopiero poznajesz ten zawód?
Otwórz przykładową Kartę Usługi i porównaj deklarowane efekty z programem oraz sposobem ich sprawdzenia. Poproś opiekuna o pokazanie, jak weryfikuje zmiany oferty.
W pierwszej lekcji przećwiczysz „Zamień temat szkolenia na czynność”. Zapisz swoją odpowiedź krótko, tak jakby miała przeczytać ją osoba przejmująca pracę.
Kompendium zawodu — pojęcia i zwroty
Pojęcia w pracy
- Potrzeba edukacyjna
- Różnica między tym, co osoba już robi, a czynnością potrzebną w dalszej pracy.
- Efekt uczenia się
- Opis tego, co osoba wykona po zajęciach, na przykład przygotuje czytelny pomiar z oznaczeniem miejsca.
- Walidacja
- Sprawdzenie, czy uczestnik osiągnął dany efekt, na przykład ocena jego własnego zadania.
- Karta Usługi
- Ujednolicony opis usługi szkoleniowej używany w Bazie Usług Rozwojowych.
- Plan rezerwowy
- Z góry uzgodniony sposób uczenia się na wypadek zmiany terminu albo zakresu głównego programu.
Zwroty w typowych sytuacjach
- „Co uczestnik wykona samodzielnie i jak oceni to prowadzący?”
- Sprawdzasz, czy program daje możliwość praktyki i uzyskania informacji zwrotnej.
- „Czy ta cena obejmuje materiały, sprawdzenie umiejętności i dokument końcowy?”
- Potwierdzasz, czego dotyczy koszt.
- „Zapis ma sens, jeżeli organizator potwierdzi pracę na stanowisku warsztatowym.”
- Wyjaśniasz warunek rekomendacji.
Podstawy · Lekcja 1 z 6
Zamień temat szkolenia na czynność
Poproś uczestnika o wskazanie pracy, którą ma umieć wykonać po zajęciach. Zapisz także, jak rozpozna wynik.
- Co zrobić najpierwTemat
- Co zrobić dalejCzynność
- Jak zakończyćWynik
Przykład z pracy
Pracownik chce umieć udokumentować wynik pomiaru w czytelnym zapisie.
Ćwiczenie praktyczne
Opisz zadanie jednym zdaniem z czasownikiem i efektem.
Dwa szkolenia obiecują praktykę z dokumentowania pomiaru
Rozpoznaj sprawę
Pracownik kontroli jakości potrzebuje samodzielnie opisać wykonany pomiar. Dwa programy mają zbliżoną nazwę, lecz w jednym prowadzący może wykonać zadanie sam.
Zapisz, co już wiadomo i jakiej jednej informacji brakuje, żeby wykonać krok „Ustal potrzebne zadanie”. Zachowaj odpowiedź do kolejnej części.
Porównaj punkt wyjścia
Uczestnik potrzebuje własnego ćwiczenia i komentarza do zapisu wyniku. Prosi też o termin, który można pogodzić z pracą zmianową.
Sprawdź się — opcjonalne pytanie
Co jest konkretną potrzebą edukacyjną?
- Zaliczyć szkolenie o dobrej nazwie
- Samodzielnie zapisać wynik i informacje potrzebne do sprawdzenia
- Obejrzeć możliwie dużo slajdów
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Samodzielnie zapisać wynik i informacje potrzebne do sprawdzenia. Czynność i wynik pozwalają ocenić program.
Podstawy · Lekcja 2 z 6
Odczytaj kartę zajęć
Wskaż, które ćwiczenie prowadzi do wybranego efektu. Oddziel opis treści od opisu pracy uczestnika.
- Co zrobić najpierwProgram
- Co zrobić dalejĆwiczenie
- Jak zakończyćUdział
Przykład z pracy
W programie A metodę pokazuje trener, w programie B każda osoba ma wykonać zapis.
Ćwiczenie praktyczne
Wypisz fragmenty obu opisów i dopisz jedno pytanie do dostawcy.
Sprawdź się — opcjonalne pytanie
Co pokazuje możliwość praktyki?
- Nazwa tematu dokumentacja pomiarów
- Samo udostępnienie slajdów
- Informacja o samodzielnym ćwiczeniu uczestnika
Pokaż odpowiedź i wyjaśnienie
Informacja o samodzielnym ćwiczeniu uczestnika. Uczestnik musi mieć okazję wykonać potrzebną czynność.